Nace Expocampus

Expocampus é unha iniciativa creada e promovida pola Axencia Española para o Desenvolvemento e Investigación da Sociedade da Información (AEDISI).

Baixo a denominación de Expocampus® agrupanse unha serie de espacios, creados todos eles para colaborar cas universidades de fala hispana no proceso de incorporación da educación virtual.

A estructura principal de Expocampus vertebrase nunha comunidade virtual de expertos en e-learning e persoas interesadas nesta modalidade educativa e unha conferencia anual aberta organizada en torno a mesas redondas con expertos que concurren por invitación expresa.

Unha sociedade da información incluínte

Cumio mundial sobre a sociedade da información. Xenebra 2003 - Túnez 2005

Declaración de principios:
1. "Nós, representantes dos pobos do mundo, reunidos en Xenebra do 10 ó 12 de decembro de 2003 con motivo da primeira fase do cumio mundial sobre a sociedade da información, declaramos o noso desexo e compromiso comúns de construir unha sociedade da información centrada na persoa, incluínte e orientada ó desenvolvemento, na que todos poidan crear, consultar, utilizar e compartir a información e o coñecemento, para que as persoas, as comunidades e os pobos poidan desenvolver o seu pleo potencial na promoción do seu desenvolvemento sostible e mellorar a súa calidade de vida, dacordo cos obxectivos e principios da Carta das Nacións Unidas e respectando e definindo plenamente a Declaración Universal dos Dereitos Humanos

Webs na docencia universitaria

AREA MOREIRA, M. (2003): Creación y uso de webs para la docencia universitaria. Guía didáctica Dpto de Didáctica e Investigación Educativa y del Comportamiento. Facultad de Educación. Universidad de la laguna.

Esta guía didáctica para profesores universitarios é un producto derivado do proxecto de investigación Internet na docencia universitaria. "Diseño y experimentación pedagógica de materiales didácticos distribuidos a través da WWW".
Nesta guía trátanse as aportacións potenciais de Internet á innovación da ensinanza superior; os niveis de integración e uso das redes de ordenadores na ensinanza; a definición do que é un web docente; e por último o autor presenta unha serie de software e recursos informáticos, así como bibliografía e enlaces que axudan na creación dun web docente.

Weblogs: Novos cadernos de bitácora

No número 10 da revista RED , recóllense dous interesantes artigos sobre os weblogs na educación, por parte de Miguel Zapata Gros, do Departamento de Picoloxía Evolutiva da U. de Murcia
Os artigos están en formato PDF:

Weblogs: Nuevos cuadernos de bitácora
Miguel Zapata Ros
"...dende unha perspectiva, de profesionais e usuarios da educación aberta e a distancia a través de redes, as bitácoras están chamadas, como espacios das comunidades de aprendizaxe, a protagonizar un papel de actor principal no terreo dos recursos formativos de internet, favorecendo a creación de contornos novos e distintos de aprendizaxe".

El uso de los Cuadernos de Bitácora o Weblogging: Otro tipo de sitios web
Orixinal de Chris Ashley
Traducción de Nora Lizenberg
Adaptación de Miguel Zapata Ros

Weblogs, part II: A Swiss Army website?
Chris Ashley

Weblogs: The Reading/Writing Connection

A profesora Nancy Peralta, a través do seu blog , ofrécenos unha guía rápida e moi útil para a utilización dos weblogs nas aulas, o seu artigo: "The Reading-Writing Connection: Internet Publishing made SIMPLE with Weblogs", contén informaicón e ligazóns moi útiles como apoio á aprendizaxe do uso dos blogs.
Ademais fai unha chamada ó uso desta ferramenta nas aulas:

"If you’re looking for a powerful way to connect reading and writing across the curriculum, this class is for you! A weblog, or “Blog,” is a fun and easy way to publish a journal on the internet, and it’s guarenteed to get students “writing like enlightened readers." Learn to blog and create a cass blog for a Standards based project of your choice! You and your students will share the excitement of collaborative writing and publishing for a real audience of readers ith this simple online software.Come on—be part of the BLOGOSPHERE!"

Desenvolvemento das telecomunicacións

A Unión Internacional de Telecomunicacións UIT, presentou un informe na última Cumbre Mundial para a Sociedade da Información, en Xenebra, Suiza (10-12 decembro de 2003).
Este informe de 180 páxinas, pretende identificar os indicadores pertinentes para avaliar o acceso das poblacións mundiais ás TIC.
O primeiro capítulo trata de situar á sociedade da información no seu contexto.
No segundo capítulo analízanse os indicadores destinados a avaliar o acceso ás TIC.
No terceiro capítulo, examínase a avaliación do acceso ás TIC nos sectores chave dos gobernos, as empresas e as escolas.
No cuarto capítulo examínase a relación entre os indicadores TIC e os obxectivos de desenvolvemento para o milenio, que suscitaron un gran interese como pauta para fixar e avaliar os obxectivos de desenvolvemento mundial.
No quinto capítulo estúdiase a necesidade de crear un índice TIC pertinente e completo co fin de avaliar os progresos logrados polos distintos países.
Por último, no sexto capítulo faise unha proposta de recomendacións encamiñadas a mellorar a dispoñibilidade de indicadores de acceso á sociedade da información.

Extractado do resumo do informe que se atopa en formato PDF no sitio web da UIT .

e-learning e software social

Dende OCTETO , portal informativo do CENT (Centre d'Educació i Noves Tecnologies) da Universidade Jaume I de Castellón, comentan o artigo de Eva Kaplan-Leiserson en Learning Circuits: «We-Learning and E-Learning». «O primeriro e-learning cambiou interacción humana por tecnoloxía. Agora, o elemento persoal estase engadindo outra vez. Novas ferramentas de software social tomadas dos negocios e das xeneracións xóvenes combinan a tecnoloxía e o toque humano para reunir o mellor de todos os mundos posibles (incluíndo os virtuais).»

As ferramentas sociais destacadas e analizadas pola autora pola súa relevancia para a educación, son as seguintes:

- A mensaxería instantánea.
- Os espacios de traballo colaborativos.
- Os weblogs.
- O software de xestión de expertos.

Kaplan abonda na opinión de que estas ferramentas abren novas posibilidades nos contornos virtuais de ensinanza/aprendizaxe e incluso apunta que, no futuro, poderían chegar a reemplazar totalmente o courseware actual (as aplicacións de creación e gestión de cursos, centradas nos materiais).

Materiais curriculares

O CNICE (Centro Nacional de Información e Comunicación Educativa) do MECD, ven incorporando no seu sitio web, interesantes recursos educativos para profesores e alumnos dos distintos niveis non universitarios. Os últimos premiados, resultan especialmente interesantes, tanto polo seu contido, como pola súa presentación.

Programa eLearning 04-06 da UE

Nunha una entrevista publicada no portal elearnineuropa.info , Maruja Gutiérrez (directora da Unidade Multimedia da Dirección Xeneral de Educación e Cultura da Comisión Europea, unha das responsables directas da elaboración e desenvolvemento do Programa eLearning 2004-2006) afirma que a Comisión Europea vai dedicar casi a metade do presuposto ó apartado de irmanamento de escolas: uns 7 millóns de euros anuais.

Irmanamento de escolas

Trátase de utilizar as TIC para establecer relacións de cooperación entre centros escolares situados en países distintos. O obxectivo, según Gutiérrez, é que ningún neno saia da escola sen ter participado nalgún proxecto europeo deste tipo. Pero de momento vanse propiciar que polo menos 30.000 escolas europeas se irmanen mediante Internet antes do 2007.

Na primaveira de 2004 lanzarase una campaña de información e agárdase que no verán todos os centros escolares teñan coñecemento desta iniciativa e que os primeiros irmanamentos empecen en setembro de 2004. Están a estudiar tamén, a posibilidade de crear unha rede de profesores pioneiros, particularmente dinámicos e experimentados nestes temas, para que podan axudar e animar ó resto.

Campus virtuais universitarios

A comisión dedicará o 30% dos recursos ó segundo gran tema do Programa eLearning que é o desenvolvemento de campus universitarios virtuais. O obxectivo é impulsar a movilidade virtual mediante as NTIC.

Alfabetización dixital

O último gran eixo do Programa eLearning é a alfabetización dixital. O concepto de alfabetización dixital nace no cumio europeo de Lisboa no ano 2000, cando se constata a carencia de persoal cualificado para ocupar postos de traballo relacionados coas NTIC.

01/12/2003. Extraído de elearningeuropa.info

Internet e educación

REY VALZACCHI, J(2003): Internet y educación. Aprendiendo y enseñando en los espacios virtuales. AICD

Este libro editado pola Axencia Interamericana para a Cooperación e o Desenvolvemento AICD, é un bo recurso para aqueles profesores que desexen introducirse no uso de internet e as NTIC no ámbito educativo.
Pódese descargar en formato PDF no weblog de educ.ar

El ordenador al servicio del texto oral

MUÑIZ, M.(2003): "El ordenador al servicio del texto oral" en Cuadernos de Pedagogía; 330; pp.95-97

O artigo desenvolve unha proposta para integrar as TIC na planificación e producción dunha exposición oral. Un procesador de textos axuda a discriminar ideas principais e secundarias para elaborar un guión. Logo este, trasládase a un programa de presentacións, dende o que se traballa a estructura dos paragrafos e a súa adecuación á audiencia.

Uso das TIC na aula: Condicións
"Entendemos a integración das TIC na secuencia didáctica como un instrumento ó servicio da ensinanza e a aprendizaxe, unha ferramenta para aprender e ensinar, que debe facilitar neste proceso a tarefa do profesorado e do alumnado". P.95
"O uso das TIC na aula, non debe supoñer dificultades, é dicir non debe requirir por parte de uns e outros grandes coñecementos nin moito tempo para a súa aprendizaxe, pois en tal caso, non terá sentido o seu emprego". P.95
"Outra condición para a utilización das TIC ,a aula, é que o equipamento informático estea ó alcance de calquera centro educativo e non debe ser custoso, pois ningún centro educativo pode permitirse a actualización constante de hardware e software". P.95
"O uso das TIC na producción de textos proporciona melloras significativas no proceso de planificación e preparación dunha exposición oral e facilita levar a cabo ensaios da exposición que permitirán a corrección entre iguais, o traballo cooperativo e a autorregulación da aprendizaxe". P.95-97

Cibercole en Móstoles

As escolas de móstoles desenvolven o seu cibercole .
Neste sitio aparecen propostas suxerentes sobre todo dende o punto de vista da composición e edición de revistas escolares.

Os libros de texto nos tempos da Reforma

No artigo de Felipe Zayas e Carmen Rodríguez Gonzalo, publicado no número 330 da revista Cuadernos de Pedagogía , faise unha crítica á utilización irracional do libro de texto na escola. Aparecen afirmacións interesantes como:
"... parece como se a concepción tradicional da ensinanza como transmisión de coñecementos pesara tanto que fora imposible desembarazarse dela". P.27

Ou que as actividades dos libros de texto de lingua (primaria e secundaria) non esixen relacionar, nin xerarquizar, nin tomar decisións. Son actividades pechadas, de comprobación, fáciles de realizar so se comprendeu a explicación previa... Estas actividades teñen boa acollida, por parte do profesorado quizais porque non dan problemas, non esixen levar o control do que está a facer o grupo: Non requiren gran esforzo nin de preparación nin de organización na aula, [...] e non se perde o fí conductor dunha clase a outra, sencillamente porque non hai fío[...]P.30

Para finalizar o artigo, os autores fanse unha pregunta á que responden de forma directa e incisiva:
¿Perdeuse a oportunidade de que os libros de texto contribúan á innovación educativa nas aulas, en relación coa aprendizaxe lingüística? Polo menos nas propostas maioritarias, parece que si, quizais porque innovar non é un dos seus obxectivos.

A web de Pere Marquès

O profesor Pere Marquès da UAB, ten públicos a través da súa páxina web, unha morea de recursos para tódolos niveis educativos; aporta tamén reflexións, e artigos de gran interese.

Punto DIT da U. de Alicante

A Universidade de Alicante puxo en funcionamento o Secretariado de Innovación Educativa (Director: Alfredo Ramón Morte), e o Punto DIT (Docencia e Innovación tecnológica), onde o profesorado poderá acudir tanto para ofrecer suxerencias e iniciativas, como para recibir asesoramento para introducir as Novas Tecnoloxías na docencia.
Punto DIT (Docencia e Innovación Tecnológica)

Creo que está a traballar ben e paréceme acertado o planteamento de colaboración aberta con outras instancias da Universidade de Alicante para desenvolver as súas propias funcións.

Portal de e-formación e-scola

E-scola é un proxecto desenvolto pola Escola Galega de Formación, S.L.http://www.e-scola.org/

Blogueamos Todos

blog, blog,...

Xa pasou un ano e ainda está ahi...

O Prestige, e as súas consecuencias seguen ahi, en silencio...

Sobre hipertexto

Un blog sobre hipertexto: Ted Nelson contra la web

Thoughts on Edblogger

Interesantes reflexións sobre o uso dos blogs nas escolas, e unha porta aberta á investigación.http://www.weblogg-ed.com/2003/11/24#a1201